Теми: Збагатити знання учнів про тварин лісу, виявити ознаки пристосування тварин до умов навколишнього середовища, продовжувати формування поняття “тварини”, пояснити учням про необхідність охорони лісу; розвивати у дітей спостережливість логічне мислення, вміння аналізувати, виховувати гуманне ставлення до тварин, рослин.

Обладнання: Таблиці, ілюстрації з зображенням тварин лісу, картки, опорні схеми, запис “Голоси птахів”.

Тип уроку: Телеурок.

.
I. Організаційний момент.
- Доброго дня шановні друзі!
Ми запрошуємо вас на телеурок. Працює студія 2 класу школи № 22 м. Нікополь “Цей загадковий цікавий світ”.
Сьогодні у нашій програмі:
1. На початку уроку працює гідрометеоцентр.
2. Після цього ми запросимо вас на конференцію, де мова йтиме про ті знання, які здобули учні на попередніх уроках природознавства.
3. Під час вивчення нового матеріалу у студії працюватиме наукова рада класу.
4. Музика в ефірі прозвучить для відпочинку.
5. На прямому зв'язку сьогодні з вами - служба реклами.

♦ Гідрометеоцентр
♦ Наукова конференція
♦ Музика в ефірі
♦ На зв’язку служба реклами
♦ Засідання наукової ради класу

ІІ. Робота з щоденниками спостережень.
Надаю слово працівнику гідрометеоцентру.
Учень: Вітаю всіх, кого цікавить, якою буде погода сьогодні.
У місті Нікополі:
t° повітря — ...
вітер — ...
хмарність — ...
стан неба — ...
опади — ...
інші явища природи ...
Народний календар:
Кожна пора року особлива. Кожній порі притаманні свої звичаї, обряди.
Весна—це пора пробудження, пора надій. Наші пращури зустрічали Новий рік 13 березня. Березень має багато назв: березіль, март, капельник, протальник, соковик, марець.
У березні є й народні свята:
14 березня — Явдохи;
22 березня — 40 Святих;
30 березня — Теплого Олекси.
З вами був...
— Щиро дякую за повідомлення. Погода сприятлива. Отже, всім гарного настрою і добрих справ.

III. Контроль, корекція, закріплення набутих знань.
Конференція.
— До вашої уваги вправи, пізнавальні завдання на доведення, класифікації.
1. “Мозковий штурм”.
— Що таке ліс?
— На які групи поділяються рослини лісу?
— Розкажіть про яруси лісу.
— Які ліси називають хвойними? Чому?
— Які ліси називають листяними? Чому?
Я пропоную об’єднатися в групи за допомогою карток за кольором. Утворилося три групи.
Кожна група одержує своє завдання:
2. Робота групами.
1 група - жовтий колір;
2 група - зелений колір;
3 група - червоний колір.
1 група.
1) Підкреслити зайві рослини у даній групі: сосна, береза, малина, дуб, липа, ожина. Довести, чому?
2) У хвойних лісах ростуть...
2 група.
Підкреслити зайві рослини у даній групі: пролісок, конвалія, липа, ряст, сосна, підсніжник. Довести чому?
3 група.
Доводить, що дуб — дерево, калина або шипшина — кущ, ряст — трав’яниста рослина.
3. Знайди логічний зв’язок.
Прочитати слова ( запис на дошці )
СОНЦЕ → ТЕПЛО → СВІТЛО → РІСТ → ЖИТТЯ → ВОДА → РОСЛИНИ → ТВАРИНИ
— Ці слова дуже часто зустрічаються у повсякденному житті, а особливо на уроках природознавства.
— Доведіть, як ці слова пов’язані між собою логічним зв’язком, встановіть причинно-наслідкові зв’язки.
— Для кого потрібні таки умови життя?
4. Виступ журналістів.
Робота групами - виконання задачі на порівняння.

— Зробити задачу на порівняння.
5. Розповідь про рослини лісу за планом пам'яткою.
Використання гербарію.
Кожна група отримує рослину (використання гербарію).

6. Вигадування загадок.
Малюнки відгадок демонструються на дошці, утворюється лісовий куточок.
1) Невеличка рослина з тонким зеленим стеблом, яка не належить до кущів, дерев. (трава)
2) Зелена, а не гай, біла, а не сніг, кучерява та без волосся (береза)
3) Я завжди, в усякі дні, Все в однім бранні й свитину цю, що маю, взимку й в спеку не кидаю (сосна, ялина)
— Чому так вважаєш?
4) Є шапка та немає голови, є нога, та без черевичка (гриб)
5) Серед лісу вогонь горить (калина)
Калину - символ України, вплітають в український вінок. Калина у вінку символізує сімейну злагоду.
6) Стоїть пані у лісочку,
Має червону сорочку
Хто йде, той поклониться (суниця)
7) Навесні веселить, влітку холодить, восени годує, а в взимку гріє (ліс).
7. Рекламна пауза. Народні традиції та повір’я про дерева.
Калина — дерево поетичне. Калиновий цвіт — привітне вітання дочки до матері. Нахилені гілки калини — печаль. Зраджена жінка - зламана калина.
Ясен — найчастіше росте над могилою героїв дум та пісень, під цім деревом завади прощались мати з сином. Ясен - образ, який завади знаменував сльози.
Тополя — символ статності та молодості.
Українці вважали що в бузині сидить горе, і тому її рубити не можна. Існує звичай: народився синок - садять дубок, дочка—сосну, тополю та березу. В Українців береза — символ життя, сосна — благословенне дерево, бо вона виявилася непридатною для розп'яття Христа.
На дошці виставка книжок.
— Читайте книжки циклу:
• “Народні звичаї та обряди”.
• “Народознавство”.
• “Віночок”.
8. Складання “Асоціативного куща”.
— Ліс - особливе угрупування рослинного і тваринного світу, в якому всі живі об’єкти певною мірою пов’язані між собою і залежать від умов неживої природи.
ЛІС → ДІМ ДЛЯ ТВАРИН→ СТРАЖ ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ → ЗАХІСНИК ГРУНТУ ВІД ВИМИВАННЯ → ОХОРОНЕЦЬ РІЧОК→ ЗБИРАЧ ВОДИ → ОДЯГ ЗЕМЛІ → ЛІКАР

9. Відгадування прислів’я про ліс
— Як підсумок відомостей про ліс - прислів’я. Але воно зашифроване, потребує знання алфавіту.
16 12 22 — 18 1 29 • 7 2 1 4 1 23 22 23 3 19
Л И С — Н А Ш Е • Б А Г А Т С Т В О

— Молодці, щиро дякую за участь у нашій конференції.
10. Музика в ефірі. Звучить пісня “Ой на горі два дубки”.

IV. Мотивація навчальної діяльності учнів.
— Для всіх учнів, які приймали активну участь в конференції, нагорода кросворд. Розгадавши кросворд, ми дізнаємося тему нашого уроку.
1. Смугаста кішка в лісі живе. (тигр)
2. Птах з великими очима, гострими кігтями, загнутим носом. (сова)
3. Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає,
Горішки, шишки збирає. (білка)
4. Хижий звір з темним хутром у білу смужку, впадає в сплячку. (борсук)
5. Прийшла кума з довгим віником на бесіду з малим півником. (лисиця)
6. Тварина багата і рогів багато. (олень)
7. У лісі біля пня біготня і метушня
Народ робочий весь день клопоче. (мурашки)
По вертикалі вийшло – ТВАРИНИ
— Отже, тема нашого уроку - тварини лісу. Ви дізнаєтесь, чому тварини живуть у лісі, чому ліс потребує охорони.

V. Вивчення нового матеріалу.
1. Освітньо - пізнавальний канал.
— В ефірі — освітньо-пізнавальний канал. Я хочу запропонувати вам послухати уважно вірш.

— Отже, діти, як називається рослинний світ? (Флора)
— А тваринний світ? (Фауна)

— Розрізняють живу і неживу природу. Тварини, як і рослини—це живі організми, частина живої природи.
— Яки ознаки властиві живим організмам?
— То чому ж живу природу поділили на рослини і тварини? Чим відрізняються?
(Основна відмінність між рослинами і тваринами — як і чим вони живляться).
2. Складання асоціативного куща.

3. Телепередача. Дитячий серіал “Казки лісу”.
— Послухайте уважно і відгадайте загадку.
Ой, набридло на віконці Вже на сонечку сидіть,
Я візьму і покочуся,
Щоб побачити весь світ. (Колобок)
— Усі ви пам’ятаєте українську народну казку “Колобок”. Пригадайте, будь ласка, куди втік Колобок від діда і баби? (Ліс)
— Так у лісі він познайомився з багатьма його мешканцями. Кого першого зустрів Колобок? (Зайця)
Опис зайця за ілюстрацією та пам'яткою.

Зачитування реферату:
1 група —“Вовк”;
2 група — “Ведмідь”;
3 група — “Заєць”.
Зображення тварин вміщуємо у лісовий куточок.
— Подорож Колобка закінчилась дуже швидко, і він познайомився з декількома тваринами. До якої групи належать ці тварини?
— Які звірі живуть у лісі?
— Яке значення має ліс для життя тварин? (Корм, житло)
Тварини живуть у лісі. Пристосовуються до життя.( Забарвлення, будова кінцівок, місце проживання).
4. Відгадування ребусів.
Звучить запис “Голоси птахів”.
Відгадки у лісовий куточок.

— Кого з пташок називають санітаром лісу?
Тук-тук —тук! Так-так—так!
І комаха і черв’як,
І личинка — біла стінка,
І жучок - короїд.
Мій сніданок, мій обід. (Дятел)
5. Виступ журналістів. Зачитування рефератів “Птахи нашого краю”.
1 група “Легенда про дятла”.
2 група “Легенда про зозулю”.
3 група “Легенда про снігура”.
6. Гра “Хто промовляє”.
Вчитель • Діти
Зозуля кує • Ку - ку! Ку - ку!
Голуб воркує • Гу-гу! Гу —гу!
Півень кукурікає • Ку — ку — рі — ку!
Соловей тьохкає • Тьох-тьох!
Сова кричить • Угу—угу!
Риба мовчить •

— Хто не живе у лісі з названих персонажів?

7. Робота з підручником.
а) Гра “ Всезнайки” та “Чомучки”.
“Всезнайки” відповідають—“Чомучки” вигадують якомога більше
запитань.
— Про яку групу тварин ми з вами не говорили? (Комахи)
б) Діалог між групами.
Робота за ілюстрацією підручника.
— Уважно розгляньте тварин на малюнку. Яких з них ви впізнали?
— За якими істотними ознаками?
— До якої групи належить кожна з цих тварин? Чому ви так вважаєте?
Розповідь за планом підручника. Характеристика різних груп тварин.
8. Музика в ефірі (Пісня “Ой, є в лісі калина”)
9. Бесіда з елементами розповіді про значення лісів у природі й житті людини.
— Яке значення лісів у природі?
— Що дають ліси людям?
— Що роблять люди для примноження і збереження лісу?
10. Передача “Ситуація”.
Повідомлення — інсценізація.
1 учень

2 учень

3 учень

Лине тривожна музика. З’являється горе-“заготовник” первоцвітів, нав’ючений корзинками, сумками. Сідає на пеньок, витирає піт з обличчя. Починає перебирати первоцвіти, милуючись.
Браконьєр: Притомився поки крав оцей товар. Природа щедра! Не полінуйся — і візьми. Ох і добрячий нині, бач, навар! (перебирає квіти)

— Кількість людей на землі зростає, а отже зростає потреба в рослинах. З усіх живих істот рослини найбільш беззахисні. Вони не можуть втекти від пожежі чи зловмисників, які їх нищать.
— У світі під загрозою зникнення перебуває більше 200 видів зникаючих рослин, серед них і підсніжних. Усі зникаючи рослини занесені до Червоної Книги України.

VI. Узагальнення і систематизація знань.

Робота з прислів’ями і приказками.
— Про що йдеться у приказках? Чому так говорять?

VII. Підсумок уроку.
— Що нового дізналися на уроці?
— Що таке ліс?

VIII. Домашнє завдання.
— Заповнити таблицю в зошиті.
— Студія “Цей цікавий загадковий світ” прощається з вами.