Матеріали для занять по підготовці до районного етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика
| 30.10.2016, 17:31 |
ЗАНЯТТЯ № 1
1. Скласти і записати речення в такому порядку, щоб вийшов текст.
Яблуня, в, росла, дика, лісі.
Склювали, тільки, яблуко, одне, пташки.
Землю, в, заховалося, зернятко.
Кисле, восени, з, впало, неї, яблуко.
2. Виконати звуко-буквенний аналіз слів.
Щавель, лілея, ґедзь, м’якенький, твердження.
3. За поданими запитаннями скласти і записати текст, добрати заголовок.
1) Як тебе звуть? (ім’я, прізвище)
2) В якому класі ти вчишся?
3) Як звуть твого вчителя? (ім’я, по батькові)
4) Який твій клас?
5) Які уроки тобі найбільше подобаються?
6) Який твій улюблений предмет?
4. Удосконалити текст.
Колись польові волошки у наших краях не росли. Волошки попали до нас разом з житом. Почали сіяти на полях жито ― виросли поруч із ним і волошки. Насіння волошок ховалося серед житніх зерен і так мандрувало разом з ним.
5. Закінчити текст(2-4 речення).
На подвір’ї бігало кошеня. Воно жалібно нявкало. Ми взяли котика додому…
6. Вставити пропущені букви, скласти словосполучення з поданими словами.
Абр..кос, гр..міти, г..рой, д..ректор.
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 2
1. Скласти і записати речення в такому порядку, щоб вийшов текст.
Принесла, дзьобі, в, жолудь, вона.
Восени, лісі, в, цікаво.
Пролетіла, і, сойка, ось, пеньок, сіла, на.
Його, під, ховати, почала, коріння.
2. До поданих прикметників добрати іменники. Із трьома словосполученнями скласти речення.
Білий, пухнастий, м’який, сильний, помірний, швидкий, червона, велика, рясна, чорне, широкі.
3. За поданими запитаннями скласти і записати текст, добрати заголовок.
1) Хто твій друг? (ім’я, прізвище)
2) Скільки йому років?
3) Де живе твій друг?
4) В якій школі і в якому класі він вчиться?
5) Що тобі подобається у твоєму другові?
6) Чим захоплюється твій друг?
4. Побудувати міркування на тему «Для чого робити зелені насадження».
5. Записати слова в алфавітному порядку.
Жайворонок, читання, Україна, осінь, завдання, олень, ведмідь, Чигирин.
6. Побудувати речення з поданих слів.
На, безхмарний, небо, сяяти … (місяць; сонце; зірки).
Стояти, теплий, ясний … .(дні; вересень; погода)
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 3
1. Вставити потрібні префікси (з-, с-, зі-) у словах.
..гнути, ..бити, ..бігти, ..грузити, ..чистити, ..ходити, ..кувати.
2. Утворити словосполучення з поданих слів.
Новий, місто, у; рідний, слово, до; новий, слово, з; наш, життя, у.
3. Дібрати і записати антоніми до слів.
Товстий ― …, холодно ― …, високий ― …, радісно ― … .
4. Записати речення, поділяючи на абзаци, щоб утворився текст.
Білочка готується до зими. Сушить їх і складає у своєму дуплі. Вже осінь. Цілий день вона носить горіхи, жолуді. З такими запасами не страшна звірятку зима.
5. Вставити пропущені букви, дописати перевірні слова.
Про..ьба ― …,
з..мовий ― …,
ле..кий ― …,
в..с..литись ― …,
з..мляний ― …,
боро..ьба ― … .
6. Продовжити і записати міркування (6-8 речень).
Треба берегти птахів. Вони ...
ЗАНЯТТЯ № 4
1. Скласти і записати речення із поданих слів.
Полі, б’ється, у, долині, при, прозоре, джерельце.
Вишитий, хлібина, на, скатертина, рум’яна, лежить.
2. Замінити виділені слова однорідними членами речення.
Птахи відлітають у теплі краї. Вже пожовкло листя на деревах.
3. Добрати до іменників синоніми.
Шлях – … ,
учень – …,
хата – …,
друг – …,
темнота – …,
радість – …,
любов – …,
успіх – … .
4. Скласти і записати текст за початком і поданим планом.
Восени часто Андрійко з друзями ходив в ліс на прогулянку. Одного разу… .
План:
1) У ліс із друзями.
2) Заблудилися.
3) Лісник.
5. Поставити наголос у поданих словах. Із двома на вибір скласти і записати спонукальні речення.
Запитання, листопад, завдання, ознака, читання, одинадцять.
6. Вставити у речення антоніми.
Порожня бочка гучить, а повна … . З великої хмари … дощ буває. Як є початок, то й … буде.
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 5
1. Скласти і записати речення за схемою.
1) … _____ … _____ … … .
2) _____ … … _____ … … .
3) _____ і _____ _____, _____, _____ … … .
2. За допомогою префіксів з-, с- утворити і записати нові слова.
Нести, робити, дати, в’язати, брити, лити, жати.
3. До поданих слів добрати синоніми.
Глибокий ставок ― …,
тривожний голос ― …,
сердитий вітер ― …,
дощова осінь ― … .
4. До поданих слів добрати антоніми.
Бездощове літо ― …, безлюдний острів ― …, беззвучний сміх ― …, безрадісний день ― … .
5. Побудувати коротке міркування (2-3 речення) на тему:
«Чому до хліба треба ставитись бережливо».
6. Написати твір-міркування на тему (8-10 речень).
«Весна красна квітами, а осінь ― плодами».
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 6
1. Із поданих слів скласти і записати прислів’я.
Розум, борода, а, довгий, короткий.
Бувати, великий, іскра, з, вогонь, малий.
2. До кожного прикметника, поданого у словосполученні, добрати і записати відповідний антонім.
Легкий мішок ― …, гаряча вдача ― …, легке завдання ― …, гаряча вода ― … .
3. Прочитати прислів’я, пояснити як ви його розумієте. Записати своє міркування.
За двома зайцями не гонись, бо й одного не спіймаєш.
4. До поданих схем дібрати слова.
5. Підкреслити основу даних речень.
Янтарні промінчики розбіглися по лісовій галявині.
Січень розмалював шибки вікон чарівними візерунками.
Осіннім днем лісовою стежкою йшла дівчинка років десяти.
6. Написати твір за поданим початком (6-8 речень).
Нахвалявся мороз усіх у лісі поморозити. Холодних вітрів, лютих хурделиць накликав …
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 7
1. Вставити пропущені слова і відгадати загадки. Записати звукові моделі слів-відгадок.
У нього … вуха, … хвіст, шерсть узимку …, а влітку … .
Червона …, духмяна, росте низько, до землі … .
2. Замінити дані словосполучення на словосполучення з прикметниками.
Змій з паперу ― …, будинок із цегли ― …, кора калини ― …, пісні солов’я ― …, зарослі очерету ― … .
3. Як ви розумієте дані прислів’я? Записати пояснення.
Сім разів відмір, один раз відріж. Перший ворог лежня ― робота.
4. Скласти і записати за поданим планом науковий опис (8-10 речень). Підібрати заголовок.
1) Коли починається зима?
2) Як дерева зимують?
3) Як зимують ведмеді, вовки, лисиці, зайці?
4) Які птахи у нас зимують?
5) Як вони добувають їжу?
5. Поділити для переносу слова.
Узлісся, Ірина, честь, чайка, пальто, бадьорий, Ольга, пень.
6. Позначити кількість букв, звуків і складів у словах.
День, зілля, пір’ячко, старанно.
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 8
1. Скласти звукові моделі слів.
Бур’ян, обличчя, бадьорий, щільно.
2. Списати, вставивши пропущені букви, поставити наголос.
Пр..дмет, л..стопад, в..разно, пос..р..дині, один..дцять, ч..рговий.
3. Перебудуй речення так, щоб воно стало спонукальним.
Не можна гратися на проїжджій частині вулиці.
Я беру підручник, щоб прочитати правило.
4. Підібрати і записати слова до звукових моделей:
= ○ − − ○ ; = ○ = − ○
5. Встановити зв’язок слів у реченні.
Земля спить під сніговою ковдрою. Осіннім багрянцем вкрилася в лісі.
5. Скласти і записати твір про свої обов’язки дома (6-8 речень).
6. Позначити кількість букв, звуків і складів у словах.
День, зілля, пір’ячко, старанно.
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 9
1. Утворити і записати словосполучення.
По, лід, тонкий; для, домашнє, завдання; із житнє борошно; біля, струмок, цей.
2. Скласти звукову модель слів.
Вугілля, блищать, осінній.
3. Поділити слова для переносу.
Рая, ягідка,польові, чайка, сиджу, спить.
4. Підібрати і записати слова до звукових моделей:
− ○ = = ○ ; − ○ = ○ − ○ .
5. Визначити у словах основу і закінчення.
Запашного, снігу, виловила, насінням, дереві.
6. Скласти і записати твір про свої обов’язки у школі (6-8 речень).
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 10
1. Підкреслити головні члени речення. Скласти схему цього речення.
Всі хлопці заздрили Василеві. На столі лежала булка запашного хліба.
2. Розібрати за будовою подані слова.
Підводний, голубка, дружба, маленька, лисичка.
3. Вставити пропущені букви, дібравши перевірні слова.
Ст..бло ― …, к..лимок ― …, п..шається ― …, д..рев’яний ― …, з..ма ― … .
4. Встановити зв’язок між членами речення.
Синьою змійкою в’ється маленька річечка.
5. Змінити слова таким чином, щоб у коренях слів відбулося чергування голосного чи приголосного.
Вільха ― …, возити ― …, горіх ― …, Ольга ― …, кінь ― … .
6. За даним початком скласти і записати оповідання (6-8 речень).
Мені подарували собачку. Вона була добра і ласкава. Собачка з радістю протягувала мені лапку.
ЗАНЯТТЯ № 11
1. Підібрати спільнокореневі слова до даних.
Блискавка ― …, …; щебіт ― …, …; писар ― …, …; ліс ― …, … .
2. Розібрати за будовою подані слова.
Сніговий, доріжка, пролісок, синього, переліз.
3. Вставити пропущені букви, дібравши перевірні слова.
В..рба ― …, м..довий ― …, п..сати ― …, в..ликий ― …, ж..ття ― … .
4. Встановити зв’язок між членами речення.
Біла доріжка стелиться прямо до села.
5. Поширити речення другорядними членами.
Біжать струмочки. Дощ йде.
6. Дати письмову відповідь на запитання (4-6 речень).
Яким би я хотів бачити свого друга?
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 12
1. Вставити пропущені префікси (з-, с-) у словах.
..хопити, ..терти, ..шити, ..кинути, ..сипати.
2. Поширити речення другорядними членами.
Діти відпочивають. Учні працюють.
3. Підібрати спільнокореневі слова до даних.
Вилітають ― …, …; чистенько ― …, …; весело ― …, …; підходять ― …, … .
4. Встановити зв’язок слів у реченні.
Скоро заснують на пагорбах працьовиті мурашки.
5. Скласти речення за питаннями.
Де? Що робила? Яка? Хто? ;
Який? Хто? Що робить? Де?
6. Написати твір-мініатюру (4-6 речень).
Мій улюблений мультфільм
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 13
1. Виписати іменники у три колонки, розподіливши їх за родам вставити пропущені букви.
Пш..ниця, абр..кос, с..кунда, м..тал, вогн..ще, м..тал.
2. Скласти речення за питаннями.
Який? Що? Як? Що робить?;
Яка? Хто? Що робить? Де?
3. Вставити пропущені букви, дібравши перевірні слова.
Ст..бло ― …, к..лимок ― …, п..шається ― .., д..рев’яний ― …, з..ма ― … .
4. Підібрати і записати слова до звукових моделей.
= ○ = ○ = ; − − ○ − − ○
5. Розібрати подані слова за будовою.
Радісний, грибочок,книжка, вечірнє, похід.
6. Скласти твір за кінцівкою (8 речень). Підібрати заголовок.
… Вірить Дмитрик, що навесні його вихованець-грак повернеться і постукає у вікно.
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 14
1. Розібрати слова за будовою.
Пташина, холодна, зоряним, підсніжник.
2. Утворити гнізда споріднених слів з такими коренями.
-добр-, -молод-.
3. Дописати часові форми даних дієслів.
Співати ― …, …, …; читати ― …, …, …; малювати ― …, …, … .
4. Скласти з поданих слів речення і записати їх в такому порядку, щоб вийшла зв’язна розповідь.
1) прийшла, і, ось, весна;
2) гілка, на, скоро, тоненьких, бруньки, набубнявіють;
3) летять, країв, з, птахи, теплих;
4) небо, синє, стало;
5) яскраво, сонце, світить.
5. Від поданих слів утворити дієслова в неозначеній формі.
• Спів, гра, зелень, біг;
• Догляд, віз, хвала.
6. Яке родинне свято ти найбільше любиш. Чому? Опиши як воно святкується у твоїй сім’ї (4-6 речень).
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 15
1. Скласти звукові моделі даних слів.
Джміль, їдальня, щастя, дев’ять,кукурудза.
2. Підкреслити граматичну основу речення. Вказати частини мови.
На високих деревах будують свої гнізда граки.
Отари білих овець пасуться на зелених пагорбах Карпат.
3. Записати 5 слів, які не можна переносити з рядка в рядок.
4. Замінити подані словосполучення дієсловами в неозначеній формі.
Говорити пошепки ― …, давати дозвіл ― …, робити ремонт ― …, давати оцінку ― …, стати друзями ― …, зняти з себе одяг ― … .
5. Доповнити речення однорідними прислівниками.
На уроці треба відповідати …, …, … .
6. Написати твір-мініатюру за поданою кінцівкою (4-6 речень).
… І пташки щоразу зустрічали його радісним щебетанням.
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 16
1. Скласти зачин і кінцівку тексту.
2. Записати увесь текст, вставляючи пропущені букви.
3. Виписати із тексту 5 дієслів. Утворити від них неозначену форму.
Листя ще тільки проклюнулось на б..резі та вільсі, на ліщині та осиці. У цей час оживають не тільки рослини. Птахи зустрічають весну дзвінким щ..бетанням. Серед різних п..рнатих співаків особливим голосом виділяються солов’ї. Солов’їна пісня зачаровує кожного, хто її слухає. Тільки один співак замовкає, а інший уже розпочинає свої трелі.
4. Продовжити оповідання (4-6 речень). Добрати заголовок.
Жив собі кіт Марко. А під Марком у коморі жили миші. Щодня у Маркові пазурі потрапляли дві або три миші. Моторошно було мишам від цього кота і вирішили вони подарувати Маркові чоботи…
ЗАНЯТТЯ № 17
1. Скласти зачин і кінцівку тексту.
2. Записати увесь текст, вставляючи пропущені букви.
3. Виписати із тексту 5 дієслів. Утворити від них неозначену форму.
В..сна співала навкруги, бриніла ніжним південним вітерцем. Усе в лісі радіє, а береза плаче. Під гарячим промі..ям сонця її сік швидко тече по її білому тілу. Через кору він шви..ко проступає назовні. Таке враження, що це сльози б..рези. Сік у берези ― це те саме, що кров у людини. А тому треба б..регти це дерево.
Б..рези, з яких беруть багато соку, засихають і шви..ко гинуть.
4. Продовжити оповідання (4-6 речень). Добрати заголовок.
Жив собі кіт Марко. А під Марком у коморі жили миші. Щодня у Маркові пазурі потрапляли дві або три миші. Моторошно було мишам від цього кота і вирішили вони подарувати Маркові чоботи…
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 18
1. До іменників добрати прикметники, які вказували б на ознаки предметів за кольором, формою, розміром..
Листя ― …, …, …; дерево ― …, …, …; кущ ― …, …, …;
2. До прикметників добрати антоніми. З двома на вибір скласти речення, щоб прикметники в них виступали в прямому і переносному значенні.
Яскравий, білий, холодний.
3. До прикметників добрати синоніми.
Відважний ― …, ввічливий ― …, веселий ― …, сумний ― … .
4. Списати даний текст, поставивши потрібні розділові знаки. Підкреслити основу речень(де можливо).
Дрімає зимовий ліс іду і милуюся невимовною красою зимового лісу скрізь лежить глибокий сніг дрімають мовчки зелені сосни тільки ялинка зеленіє та яскравими ліхтариками горять на деревах снігурі.
5. Побудуй коротке (5-6 речень) міркування на тему:.
«Яке значення для людини має зовнішній вигляд»
6. Спробуй прочитати і записати слова. Запиши загадку з одним із слів.
Г..л..б, л..п..та, хм..ра, п..льто, ч..в..н.
ЗАНЯТТЯ № 19
1. До іменників добрати прикметники так, щоб утворені словосполучення можна було використати у художньому тексті.
Зайчик …; їжачок …; ведмедик … .
2. До прикметників добрати антоніми. З двома на вибір скласти речення, щоб прикметники в них виступали в прямому і переносному значенні.
Довгий, швидкий, сумний.
3. До прикметників добрати синоніми.
Сильний ― …, невідомий ― …, веселий ― … .
4. Списати даний текст, поставивши потрібні розділові знаки. Підкреслити основу речень(де можливо).
Настали зимові канікули весело дітям таємничо виблискує лід на ковзанці зранку до вечора дзвенять веселі дитячі голоси ось зграйка дітей ліпить сніговика весело і страшно мчати з гірки на санках морозець рум’янить щічки.
5. Побудуй коротке (5-6 речень) міркування на тему:
«Як відбувається зміна дня і ночі»
6. Замінити вислови синонімічними прислівниками.
Вставати разом з півнями ― …, шукати по гарячих слідах ― …, надворі хоч в око стрельни ― … .
________________________________________
ЗАНЯТТЯ № 20
1. Скласти 4 речення, у яких слова небо, день виступали б в одних випадках підметом, в інших ― другорядним членом речення.
2. До поданих прислівників добрати антоніми.
Вчора ― …, корисно ― …, разом ― …, спереду ― … .
3. Скласти речення відповідно до схем.
1) … … _____ _____ .
2) _____ _____ … … .
3) _____ _____ … … .
4. Замінити вислів одним словом.
Пекти раків ― …; байдики бити ― …; працює як сонна муха ― … .
5. Скласти опис рушника, використовуючи слова: український, національний (6-8 речень)
6. Продовжити роздум (4-6 речень).
Якби у мене була чарівна паличка, я б …
|
| Категорія: Українська мова | Додав: Stalker |
| Переглядів: 1350 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 2.0/4 |
|
![[Довідник] для вчителів](http://www.berezdiv.at.ua/teachers.jpg){kind=small}
