Квітка Світлана Сергіївна

Моя педагогічна філософія

ЕСЕ

Навчити і душею обігріти - в цьому суть учительської професії.

Існує така легенда.

         «Багато тисяч років тому побачив Бог, що множаться пороки людей і вирішив допомогти їм. Скликав він високих Духів і сказав: «Люди втратили свій шлях. Як бути? ». Один з Духів запропонував навіяти на людей сон пророчий, інший - послати манну небесну, третій - воду від Бога. І лише четвертий Високий Дух прорік: «Вклади в кожну людину спрагу до пізнання і дай їм вчителя.

          Послав Бог вчителів на землю: Мойсея, Будду, Ісуса Христа і Мухаммеда. А потім зібрав світлих ангелів і наказав їм бути вчителями для дітей».

         З тих незапам'ятних часів народжуються на землі ангели як звичайні діти, дорослішають і поспішають до дітей. Це вчителі.

         По-різному приходять до школи вчителі, і по-різному складаються їхні долі. Диплом педагогічного вузу - всього лише документ на право залучення до великого і надзвичайно складної праці. А складність учительської праці в тому, щоб знайти шлях до кожного учня, створити умови для розвитку здібностей.

         Кожна людина, розмірковує про сенс життя, про свої можливості  і цінності, по суті - філософ. Учитель в два рази більше, тому що ця професія - одна з найбільш відповідальних.

        Учитель веде по сходах дорослішання майбутнього робітника і вченого, воїна і космонавта, лікаря і будівельника. Учитель формує фундамент їх знань і умінь, основи їх світогляду і характеру як ніяка інша професія, вчитель працює на завтрашній день, виховуючи людини своєї країни.

        Праця вчителя кшталт праці хлібороба і будівельника - із зерен добра і справедливості вирощує він душу учнів, з цеглинок знань складає їх розум, допомагає знайти свої шляхи в житті, свій громадянський обов'язок.

        А головне - своїм словом викладає найважчу на світі науку - бути людьми.

        Безумовно, що сучасне життя вимагає від нас життєстійкості, рухливості, іноді навіть цинізму, жорстокості, але для того, щоб не розчинитися в цьому тривожному і нестійкому світі, не стати безликою, часто необхідно мати основу - стрижень, завдяки якому людина залишається особистістю. Що може бути краще хорошого вчителя? Що може бути гірше поганого вчителя, що випадково опинився на цьому місці? Зате будь-яка педагогічна необачність відразу перетворюється на  помилку. І немає помилок гірше, ніж вчительські.

        Я з дитинства мріяла стати вчителем. Кожен раз збирала своїх подруг, і ми грали в школу. Перше твір, написаний мною, був  на тему «Ким я буду, коли виросту?» Я написала, що стану вчителем. 1979 рік, мені 8 років. Я розсаджую всіх своїх подруг і, наслідуючи своїй першій  вчительці, проводжу урок. Дорослої фрази «Педагогічна філософія» я ще й не чула: батьки мої прості робітники, серед родичів вчителів не було. Але, як я думаю, в тому далекому і прекрасному дитинстві народжувалася ця сама філософія. Сьогодні на дворі XXI століття, 2011 рік. Мені - 39. Ось я і стала вчителем. Так, я вчитель, але я дочка свого народу, найбільша цінність народу - це діти. І якщо я зможу прищепити їм любов до рідної мови, до рідного краю, то я зможу прищепити любов і патріотизм до нашої Батьківщини – України .

          Люди по - різному розуміють роль вчителя. Одні бачать у ньому просто викладача навчального предмета, інші ... Я ж бачу педагога, вихователя і наставника людини, що сприяє становленню особистості учня. На своїх уроках я намагаюся бути з учнями на рівних, пам'ятаючи, що кожен мій неправильний крок, випадково сказане слово вбираються незміцнілими душами моїх вихованців і, як вчитель, не мислю себе без постійного вдосконалення, тому що повинна бути зразком для своїх учнів.

         Згодна із заповіддю: вчитель вчить дітей до тих пір, поки сам навчається. Радію, коли хлопчикам і дівчаткам цікаво на моїх уроках, але для мене важливо і те, що я йду на урок із задоволенням і чекаю зустрічі з школярами. Я роблю все для того, щоб допомогти учневі пізнати себе, самовизначитись та по можливості самореалізуватися, отримавши можливість розкрити свої здібності, учні стають упевнені в собі і надалі з інтересом і захопленням ставляться до навчальних занять.

         Працюючи з дітьми, я переглянула, проаналізувала вимоги часу і свої можливості і створила свою систему виховної роботи.