Звук [ф], звукосполучення [хв]. Повторення матеріалу про дзвінкі і глухі приголосні звуки.
09.10.2018, 18:31
Тема уроку. Звук [ф], звукосполучення [хв]. Повторення матеріалу про дзвінкі і глухі приголосні звуки. Мета уроку. Вчити правильно вимовляти звукосполучення [хв] і звук [ф], позначати їх відповідними буквами. Повторити матеріал про дзвінкі і глухі приголосні звуки. Розвивати вміння аналізувати і порівнювати звуковий склад слів, працювати з текстом. Збагачувати словниковий за¬пас учнів. Виховувати старанність і уважність. Хід уроку І. Організація класу. Доброго ранку моїм дітям чудовим! Щиро бажаю міцного здоров’я! В праці навчальній уваги, натхнення, нове і цікаве відкривати щоденно! Л. Левчук - Сьогодні на урок до вас знову завітали звірята з лісової школи. Вони принесли завдання, які їм задав їхній вчитель Михайло Потапович. Але звірята не можуть самі виконати їх і просять, щоб ви допомогли їм виконати ці завдання. 1. Каліграфічна вправа. — Вчитель Михайло Потапович пропонує повправлятись у написанні складів з буквою “еф”. Фі фа фо хв фу фе Фізика, фарба, фото, хвіртка, фунт, Федір. — Доберіть усно слова з цими буквосполученнями. (Хвіртка, хвалько, хви¬лина, хвіст, фартух, фірма, ферма, футбол.) — Які звуки ви вимовляєте на початку цих слів? ([ф], [ф].) ІІ. Повідомлення теми уроку. — На уроці ми навчимося правильно вимовляти слова із звуками [хв], [ф']. [ф], повторимо правопис літери “еф”. Чимало цікавих завдань чекає на вас сьогодні. ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. 1. Колективна робота. — Зайчик приніс вам перше завдання. Прочитайте і спишіть слова. (Слайд 2.) хвойний — фотограф хвіст — фігура хвалько — факел хвилина — шофер хворий — футбол — Порівняйте вимову звуків, позначених виділеними буквами. — Під час вимови звука [ф] нижня губа наближається до верхніх зубів, утворюється щілина, через яку проходить струмінь видихуваного повітря. Го¬лосу зовсім не чути, тільки шум. — До яких звуків відносимо звук [ф]? — Звук [ф] — приголосний глухий, який не має парного дзвінкого. — Вимовте звуки [хв]. Звук [х] — приголосний глухий, а звук [в] — при¬голосний дзвінкий, який не має парного глухого. — Отже, звук [ф] вимовляємо тільки з допомогою шуму, а звукосполучен¬ня [хв] з допомогою шуму і голосу. 2. Робота з підручником. а) Відгадування загадки (с. 33, впр. 1). (Слайд 3-4.) — Лисичка – хитрунка просить виконати наступне завдання. Допоможіть їй відгадати загадку .Прочитайте загадку. — Запишіть слова-відгадки. Злива — слива. Плід — пліт. — Якими звуками відрізняються ці слова? — Підкресліть однією рискою букви, що позначають дзвінкі приголосні звуки, глухі — двома рисками. (Проводиться взаємоперевірка.) б) Словникова робота. — Значення якого з цих слів вам незнайоме? (Слайд 5-6. ) — Подивіться на екран. — Що ви бачите? Пліт — плавуча, плоска конструкція, що призначена для переміщення _водяною поверхнею. Хто з вас, можливо, вже плавав на плоті? Традиційно плоти виготовляють з деревини або очерету (тростини), су-часні плоти, зокрема рятувальні, спортивні тощо, виготовляються з легких, міцних, багатошарових водовідпорних синтетичних матеріалів. З допомогою плотів у Карпатах сплавляли ліс, перевозили вантажі, людей. Зараз плоти використовують для туристичних походів. в) Робота в парах (с. 33, впр. 2). Завдання від білочок-сестричок. (Слайд 7-8 ) — Попрацюйте в парах. — З’єднайте слова з їхніми значеннями і запишіть. — Правильно вимовте звуки, які позначають підкреслені букви. — Що ви можете сказати про вимову звуків [хв]? — Отже, під час вимови звуків [хв] шум змінюється голосом, а під час ви¬мови звука [ф] — голос відсутній. 1 ряд Хворостина — це гілка лози. 2 ряд Хвощ — це трав’яниста рослина. 3 ряд Хвилина — це одиниця виміру часу. (Перевірка ) Фізкультхвилинка. г) Тренувальна вправа. Завдання від їжачків. — Розподіліть слова. Вставте в слова букви ф або хв. ...іалка, ...иля, ...абрика, ...орий, ...утболка, порт...ель, сара...ан, ...алько. (Фіалка, хвиля, фабрика, хворий, футболка, портфель, сарафан, хвалько.) (Проводиться коментована перевірка.) ІУ. Узагальнення і систематизація знань учнів. 1. Розподільний диктант. Завдання від мудрої сови. — Розподіліть слова у два стовпчики. Ф хв Фартух, хвиля, фарби, хворий, хвіртка, фабрика, хвалитися, футболка, шо- фер, хвіст, хватати, футболіст. (Проводиться взаємоперевірка.) 2. Робота над загадками. — Відгадайте загадки. Поєднайте слова-відгадки із звуковими схемами, які їм відповідають. Має гарні жовті вічка На стадіоні шум і гам — й фіолетову спідничку. уболівальники зібрались там. Запах ніжний і духмяний Усі очікують із нетерпінням гол. наповняє ліс весняний. Захоплююча гра ... (футбол). ( Фіалка) Він усіх фотографує, Дивний птах з рожевим пір’ям, фотографії друкує. наче мальва на подвір’ї. Як ми можемо назвати На ногах тонких та рівних, то ппоЛесію малята?має назву птах ... (фламінго). 3. Творча вправа. — Потренуйте свої письменницькі здібності. — Прочитайте текст вправи 3 на сторінці 34. Що потрібно зробити? — Спишіть текст, вставляючи потрібні слова з довідки. — У вписаних словах підкресліть букви, що позначають глухі приголосні звуки. Які букви ви підкреслили? Чому? Як утворюються ці звуки? Отже, глухі приголосні звуки утворюються з допомогою шуму. (Коментована перевірка.) У. Підсумок уроку — Вимову яких звуків ви повторили на уроці? — Якими буквами вони позначаються? Що вас зацікавило? — Як ви працювали на уроці? УІ. Домашнє завдання. Вправа на с. 34.
![[Довідник] для вчителів](http://www.berezdiv.at.ua/teachers.jpg){kind=small}
